Konuşmayı tekrarlayarak öğrenmiyorlar

Çocuklar konuşmayı sanılandan çok daha yaratıcı bir şekilde öğreniyor.

Konuşmayı tekrarlayarak öğrenmiyorlar

Çocuklar konuşmayı sanılandan çok daha yaratıcı bir şekilde öğreniyor.

İki yaşındakiler bile konuşurken sözcükleri özgürce birleştiriyor (Proceedings). Amerikalı araştırmacılar, insanların, gramer açısından ikisinin de doğru olduğu “a cat” ve “the cat” kombinasyonlardan birini tercih ettiklerinden yola çıkarak, küçük çocukların tanım edatı ve isim kombinasyonunu ne şekilde kullandıklarını inceledi. Pennsylvania Üniversitesi dilbilimcisi Charles Yang yeni konuşmayı öğrenen iki yaşındaki dokuz çocuğun verilerini analiz etti. Yang bunları dilbilimcilerin 500 metnini kapsayan metin dizisi “Brown Corpus” ile karşılaştırdı. Bu koleksiyonda cocuk_konusmasadece her dört isimden birinde belli veya belirsiz bir tanım edatı kullanılıyor. İki yaşındakiler tanım edatını çoğunlukla özgürce seçiyor. Bununla birlikte çocukların dili daha çok kelimelerin birbirinden bağımsız olarak kombine edildiği bir gramer kuralı profiline uyuyor.

ÇOCUK GELİŞİMİ HAKKINDA HER ŞEY

Dilbilimciler ayrıca küçük çocukların büyüklerin sözcük çiftlerini sadece tekrar etmeleri halinde tanım edatı ve ismi ne şekilde kombine edeceklerini gösteren bir model de oluşturdu. Bunun için de yetişkinlerin çocuklara söyledikleri 1,1 milyon kelimeyi kullandılar. Ne var ki model çocukların gerçekte kullandıkları kadar çeşitli sözcük kombinasyonları ortaya koymamış. Çocuklar konuşmaya öğrenirken şüphesiz bellek önemli bir rol oynuyor. Sözcükler ve konuşma uygulamaları açık örneklerdir. Fakat sonuçlar belleğin gramerin kombine edici gücünün yerine geçemeyeceğini göstermiş. Bu saptama, küçük çocukların konuşmayı, tıpkı primatların işaret dilini taklit ederek öğrenmeleri gibi tekrarlarla öğrendiklerine dayanan teoriyle ters düşüyor. CUMHURİYET BİLİM TEKNOLOJİ EKİ